學習共同體157—天花板效應(what)

天花板效應根據網路查知，「是指在公司企業和機關團體中，限制某些人口群體（女性、少數族裔）晉升到高級經理及決策階層的障礙。正如玻璃一樣，這個障礙雖然不是明文規定在那里，卻是實實在在存在着的。」亦即指受無形的限制，使團體或個人的成長停滯。

而日前文生校長在有關於學習共同體的演講之中，特別提及學校從理念開始後，需要老師進行打開教室，進行公開的觀課，同時，更應去其他學校觀摩和學習，畢竟教學必須是一種實踐的科學，要從實踐的教學中去驗證和修正，尤其應該多去觀看他校的實施，才能避免陷入天花板的效應，一直停滯不前。

所以，學校仍需再更加努力，推動學校的學習共同體，對於友校及他校的實施，親自邀請到校或是蒞臨他校，實踐了解教學的實況和請教問題。

如此，可以加快實施腳步，避免嘗試和摸索的時間，減少嘗試錯誤的次數和時間，並且走出天花板的效應；同時，教學是一種實踐和實證的科學，更需要不斷的試誤和修正，才能展現每個老師不同的教學風格。

是以，要能逃脫現有的教學模式，走出學校天花板效應，更需要再去學習他校的經驗。