學習共同體155—校長會議(what)

今天至瑞柑國小參加瑞芳區的校長會議，由瑞芳地區的高國中小學校校長出席，包括瑞芳區、雙溪區、貢寮區及平溪去的所有學校，源於學校改隸為新北市政府所屬，由以往的受邀列席改為出席。

一早從學校出發驅車前往，到達主辦的瑞柑國小後，呈現的是小學校所具有的溫馨校園，特別從寒風冷冽的停車處，走入校園之中，感受學校小而美的風貌。

而該校在其校長大力推動下，全校各年級都實施學習共同體的教學模式，雖然每個年級都只有一班，且每班人數也都僅數十人，但是班級教室內座位安排，全都非傳統的排排坐，而從班級氣氛和學生表情，可以推論學生上學是快樂的。

在校長會議的議程中，除了例行的工作報告和提案討論外，也安排專題演講，同時，輪流由各校報告課程與教學的推動，以收彼此學習觀摩之效，而會議亦有瑞芳區的督學及退休校長出席。

對於各校的課程和教學推動，實是近年來教育改革的重點，以及校長會議最具意義的議程，擺脫以往校長僅是行政領導的不足，以補足校長在教學領導的能力。

而有校長分享學習共同體的理念，對於傾聽、串聯和回歸的協同教學，認為在九年一貫實施之際，早就已有相似的概念和做法，只是所用名稱不同；同時，強調社會科學為實證科學，不同於自然科學的實驗科學，無法有相同或一定的結果，必須因應不同社會和文化而有所調整；因此，不可將學習共同體僵化的完全套用，尚需有效的內化後，轉化在教學的現場；此外，學習共同體重在現場的實踐，更應不斷從教學現場，進行精緻的回饋和修正。

對佐藤學先生的傾聽、串聯和回歸，若能改為探究、合作和表達，可能才是更符合教學的策略，而探究教學的策略有許多可加深究之處，必須能夠靈活的運用，才能展現教學的藝術；對於參加瑞芳區的校長會議，而有接觸地區學校的機會，以及進行課程和教學知能的增進，深覺是個收穫豐碩的校長會議。