觀功念恩

接續昨天所談參加
2月6日週六的生命教育研習
研習會中說明觀功念恩的理念
個人從中體會學習許多

從教育的觀點而言
老師必須先看到學生的好
而後才能傾聽和接納學生
就如教書前先要教人
一樣的想法
要先接納和喜歡學生
而後才能有效引導學生
向上和向善
有如日前賞識教育
一書所倡導的想法
如果面對每個孩子
先想到他(她)的好
內心衷心接受學生現有一切
融入他(她)的理法
再來說理和要求
一切事半功倍

這種無條件接納學生
應該是教育愛的開端
也就是能夠不論學生的背景
無私的喜愛學生
自能有效引導學生
也就是從正面輔導
來發覺學生的才能
進而協助學生更加成長
如此說來
從該會創辦人--日常老和尚所言
教育是人類升沉的樞紐
應該可以更積極的主張
教育是人類向上和向善的關鍵
是否更能突顯教育的積極面
不知如此理解觀功念恩是否正確

除此之外在心靈對談中
有學員請教法師
如何面對爛訟和污告之人
法師從佛法的因果來開釋
要大家不可存怨恨心
以免落入無盡的輪迴
其胸襟令人折服
個人也從中有所體會

若從觀功念恩的另一面來看
這些污告和爛訟之人
非僅是因果輪迴而已
更是讓我們警惕
為人作事更要謹慎
特別是涉及法令之事
更要依法行事
更提醒我們任何事
都可能有人以放大鏡來看
一定要公正無私
雖無法大家都滿意
至少能夠坦然以對
常言學校之事
除非不做
只要做了
大家都會知道
只是不說

此外想到
從觀功念恩來看
學校行政工作
有人有意見或不同想法
--非污告爛訟之人
正代表他除了關心
更願意提出來
讓大家有重新思考的機會
是以對這些人和意見
更應心存感激
能夠再詳細說明
和充份討論
或許不見得
都會是平行線
總是會有交集
至少都是為學生和學校好
才能讓學校更加和諧
學生更加受益

熱忱勝一切

2月6日（週六）至桃園開南大學
參加由福智基金會主辦的生命教育研習
一如所料和親身感受
那種精心規劃和服務的熱忱

從開車進入開南大學開始
數十公頃偌大的校園
從校門口前和沿路上
每個路口和轉彎處
都有福智的義工或志工
笑臉迎人的在指揮和導引

一下車就有工作人員
主動告知報到處
走往報到處
尋聲就聽到
福智青年志工快樂唱著
歡迎歌來歡迎大家
讓參加研習者也滿懷喜悅之心
來參加一天研習的開始

研習除先介紹該會的宗旨及現況
課程主要有生命教育在校園
文教展 觀功念恩以心靈對談
課程內涵及講授都非常豐富
從光復大地和淨化人心的宏願
以及強調教育是人類升沉的樞紐
從中讓教育工作者有更深一層體會
也更令人感受師者傳道授業和解惑的重要性

研習活動的過程中
一再感受工作人員
的用心和熱忱
在此除要感謝與會工作人員的辛勞
特別要指出那種出於自願的工作熱忱
更是令人敬配不已

想到管理大師彼得杜拉克所強調
未來人類最有效能的組織
是非營利組織的志工團體
其不求報酬主動投入
不待督導把事情辦好
是無法用任何外在物質可企求
或是標準作業程序可達成

因此想到
教育是助人成長的工作
一定要有熱忱的精神
每天與學生相處的時刻
都能以歡喜心會面對
就能從學生成就獲得內心的滿足
將挫折視為再精進和成長的機會
自然能夠熱忱面對一切
如果學校行政的同仁
以歡喜做甘願受來作事
相信不止個人內心會很舒坦
工作的效能和滿意度一定會提高

除此之外在開南大學的校園
感受對學校建物的用心
在地板上一些小變化
牆壁磁磚加些邊條
直橫簡單的放入
讓人感受就是不同
如同日前與同仁分享
精緻教育就是多一份
用心和巧思
不僅求有更在求好
多一點點
就會讓人有不同的感受
也如何以要求學校
海報和資料
要有一致性的要求
希望大家一同來努力
研習的感受與大家共享

待人著想

昨天接近中午前
接到基隆區林姓國小校長來電
稱要送本週六在開南大學
研習的停車證給我
並詢問如何開車到本校
由於電話中表達不清礎
其立即說沒關係
她再問人即可

約12時30分左右
警衛告知其已到達
立即撐把傘下樓迎接
走到中正堂遇警衛
告知其正在停車
於是繼續往前走
接近學生宿舍遇到
其滿臉笑容並一再致歉
深恐耽誤我的時間
問其是否用過餐
一再說明沒有關係
邀其致校長室坐坐
稱其1時另有行程

在整個過程中
令人感受喜悅的態度
以及主動的精神
想來更是衛生組素貞組長
所稱的待人著想的身體力行
也是甘願做歡喜受的體現
就如同建康教育
是要同學日常養成
良好飲食和運動習慣
品格教育是要每天去實行
衛生打掃工作
不再於接受檢查通過
而是感受那份給人方便的心
試想若非同學每日的環境清潔
學校如何能維持正常運作
所以說每個同學都非常的重要
同學的一舉一動
會影響瑞工的整體

此次預定於2月6日(六)
參加於開南大學辦理的
2010全國教師生命成長營
緣於賴組長的盛情邀約
從研習報名開始
即感受主辦單位的用心
所附交通指引說明非常清礎
雖然習慣性的找google地圖
發現其說明和標示不如原報名報
數週前也有主辦單位的義工
溫馨的詢問是否需交通安排
而辦理的前一週(本週)
更有前稱國小校長親送停車證

可見主辦此次活動的精心規劃
特別是前置作業
每個小細節
除了程序完整
可能還有標準作業程序
但如果空有標準做法
沒有那份用心
也是枉然

執行人的那份心意
更令未研習即感受到
此說明生命成長營的研習
非僅在課程內容而已
更是過程中的點點滴滴的體現
是以個人非常期待本次的研習

欣見校園櫻花盛開

寒假進入第二週
學校仍是忙碌的校園
行政同仁到校上班
除經常性的工作外
準備開學各項事宜
也有許多工程進行中
更有許多老師和同學到校
進行技能檢定練習 補考
科展活動 輔導課各項事宜
更因本校今年6月1日
將接受高職校務評鑑
學校同仁更顯忙碌

然也要請學校教職員工
和同學等所有的人
要適時規劃休閒活動
如果能夠全家一同出遊
更是凝聚感情最佳時機

校園這些天來
可說面目全非
幾乎無可立足之地
只有默求能夠好天氣
讓廠商能夠多趕些工
減少對下學期上課的影響

雖然天公有時不作美
不過看到校園的櫻花開始開了
昨天還特別跑到自強樓三樓
看看中庭的櫻花是否開
果然也是大辣辣的盛開
鮮艷的紅花佈滿枝頭
彷彿訴說不要忘了它的存在

日本人特別崇拜櫻花
追求花開花落刹那的永恆
個人倒不如此認為
反而認為應該追求櫻樹
不斷的尋求突破
每年歷經寒冬後
綻放出美麗的櫻花
隨著花的消失
櫻樹更加成長和茁壯
訴說蛻變和成長的歷程

是否人生也應如櫻樹般
每年都能夠適時反省
而後再有所成長
以更積極的態度
來面對人生一切的挑戰
當遇到困頓之時
也是蛻變和成長之時
如同現在校園整建歷程的艱辛
正意謂著我瑞工再成長的時刻

欣見校園櫻花盛開
小小的想法
願與大家共同分享

身要練好人要做好書要讀好

日前(元月25日)參加由台科大和品質學會
所舉辦的教育品質和品質教育的研習會
原本預期由品質學會的教育品質委員會
的主任委員陳善德總經理主講
會注重品質管理系統的技術面
不過卻非常的令個人驚豔
其對品質管理的融通
並從教育的理念和本質談起
其主張和想法令人非常折服
也可供從事教育者省思

特別其從產業界的觀點
卻能不落入技術的層面
強調生存-安全教育
以及為人-品格教育的重要
引證企業界所須人才
非以專業智能為主
反而是態度的重要性

此可為教育現場者再反思
如果教育是為培養國家人才
以及產業界所需人員
那麼解題技巧和專業知識
是必要條件而非充份條件
反而是日常為人處事和敬業精神
才是教育的基石
可惜這些都非課堂可傳授
或是考試可考出來

個人從求學和教書的歷程中
深刻體會教書前先要教人的重要
因此積極主張
身要練好 人要做好 書要讀好
養成終身運動 終身行善 終身學習
其中是有邏輯性和順序性的
也就是先要有健康的身體
以及良好的德性為基礎
而後才是追求高深的學問
才能貢獻社會和自我實現

是以在每每課餘和放學
看到同學奔放在球場上
校園間與同學打招呼
以及認真的打掃
心中總是有股默名的喜悅
而看到同學中午以泡麵當正餐
總覺不妥會囉嗦幾句

最後再次感謝瑞工老師
都能盡心於教學工作
並能不忘教育的本質
從教學生做人開始
願與所有老師共同努力

動物學校--多元智慧和適性發展

上週四(元月28日)參加教育部
召開有關擴大免試入學相關事宜會議
會中主要討論有關免試入學宣傳摺頁內容
要如何言簡義垓的將其精神和內容說明清礎

其中提及多元智慧和適性發展
於是就想到動物學校的故事
於此願與所有老師和同學分享
特別是熱音社的阿霆同學

美國暢銷作家柯維（Covey）博士在《與成功有約》一書中，
引用教育家里夫斯（Reeves）博士所講動物學校的故事，強
調要能尊重個別的差異，故事中描述動物們成立學校，然課
程包括跑步、攀爬、游泳及飛翔，並要所有入學的動物都要
習。

故事的情節如下

有一天，動物決定它們必須做件偉大的事，以便迎接所謂
“新世界”衍生的問題，所以它們創建了一所學校。

　　學校內採用的活動課程包括跑步、爬行、游泳及飛行。為
了方便管理，所有的動物都參加了每一項課程。

　　鴨子在游泳項目上的表現非常傑出，甚至比老師還優秀，
但在飛行方面，它的成績只是剛好及格而已，而跑步的成績更
是慘不忍睹。因為它跑得太慢，所以放學後它必須放棄游泳，
留下來練習跑步，它持續地練習，直到它那有踐的腳都磨破了
，仍然只有游泳一項及格。但是及格標準只適用於學校，所以
除了要上學的鴨子外，沒有人在乎這件事。

　　開始時，兔子跑步的成績在班上名列前茅，但不久後，它
便因為游泳前繁瑣地化妝工作感到神經衰弱。

　　小松鼠本來在爬行課程上表現優異，直到有次上飛行課時
，老師要求它從地面起飛取代從樹梢滑落，卻造成它心理上極
大的挫敗感。後來它因運動過度導致肢體痙攣，使它在爬行及
跑步課程，只得了70分剛好及格。

　　老鷹是一個問題兒童，也因此被嚴厲地懲罰。以爬行課程
作例子，它不但打敗其他同學先到樹頂，同時也堅持用自己的
方式。

　　一學年結束後，一只在游泳、跑步、爬行方面表現極佳，
而且稍微具有飛行能力的奇特鰻魚，平均分數最高，成為畢業
代表。

　　土撥鼠拒絕入學，同時也反對納稅，因為學校未將挖、掘
列入課程。它們將自己的小孩送到灌的地方學習，後來土撥鼠
及地鼠也紛紛加入，成立了一個成功的私立學校。

　　這個寓言故事是否給了我們一個教訓呢？

親愛的老師和同學們，看完動物學校的故事，你是否曾經想
過，每個同學的能力和學習都不同，就如同兔子、松鼠、鴨子、
小鷹和鰻魚般，只要能夠發揮個人專長或興趣，所謂「天生我才
必有用也」，並不一定全用一樣的標準，來衡量所有同學的學習
，讓同學能有多元和適性發展的機會。

因此請同學要深思
個人的長處和才能為何
不必與他人比較
更不須和別人計較
找出自己的方向和目標
配合個人特質和長處
在多元智能的時代
自能創造出個人的一片天