學習共同體128—學習態度(how)

有機會和金萬主任聊一下學生的學習狀況，其謂面對12年國教的實施，倒不怕學生的學力或基礎的低落，而是擔心學生學習的態度問題；對於學力或程度低落，只要善加引導和鼓勵，大都能有效讓學生成功的學習，但是，若是學習的態度不佳，不論如何都非常辛苦而無效；特別是有許多都是前一期教育階段所養成，此倒不是要將責任往下推，就如大學說高中職學校教育不佳，高中職則說國中階段已不好，在往下則是小學問題，最後又再說是幼稚園及家庭教育才是主因。

其實，在12年國教之中，國中階段已在進行活化教學，雖不能說全面或有所成效，但確實看到已在改變之中，畢竟任何事情無法速成，特別是教育問題和態度因素；對此，近日因學校要辦產學和建教合作，也拜訪和接觸許多的廠家，其也是認為敬業的態度和工作的精神，才為業界所最需用人的關鍵，這些讓我們體會到教育是在社會系統思考下，真的非常重要和關鍵的一環。

而因為學習態度缺乏主動學習，老師只能不斷反覆幫其複習或回覆，在學校和課堂總是持續教導，不過，學生返家外在誘因太多和太大，如：無時無刻的上網或玩手機等等，造成每天和每週的課堂上課，須持續幫學生回復前次所學，對奢望學生預習或主動學習，似乎是遙不可及之事，因而老師須多倍的精神和耐力，來教導現在的學生，不讓學生變成「教室」的客人。

面對現場的教學狀況，如何有效進行改善，個人致力推動的學習共同體，會是一個很好的理念和方法，但不是也不應是唯一的方式，每個學校的文化和每個老師的教學風格不同，在面對不同風貌的班級及學生，絕無制式或標準的方式。

在此所要強調的是學校必須轉變，老師教學必須翻轉，學習共同體不是萬靈丹，只是學校和老師必須有所改變，這個改變會影響學校、老師和學生的未來，特別是老師才是發動的關鍵，如何轉變和翻轉，真的有待大家共同努力。