學習共同體112—等待與改變(why)

分享(抄錄)文興老師參加新北市所辦理學習共同體的研討會，其中兩段心得和感想。

「等待」瑞工老師的參與，而「改變」學校是校長的職責。

等待：「如何才能把學習共同體的好處告訴身旁的老師？讓他們知道這些好處，並說服他們加入學習共同體呢？

佐藤教授：不要想說服任何老師加入學習共同體，因為越是要他們加入他們就越不想加入，我們所能做的有兩件事；第一是等待；第二是隨時開放自己的教室，讓別的老師發現學生學習上展現笑容的改變，他們就會有興趣想要了解這到底是怎麼一回事，這時候時機就到了，他們就會改變，有的人也許只要一個月就能改變課堂風格，但有的人或許要等五年，等到全部的情況都不一樣時，他們就會跟著一起變化。」

改變：「該如何讓沒有推行學習共同體的學校開始去推行學習共同體呢？

佐藤教授答：千萬不要想靠自己的力量去改變學校，一個人是不能改變學校的，那不是你該做的事，改變學校是校長才能做的事(霎時全部的人都笑了)。我們只要做到自己所能做到的事情就行了，然後等待時機的到來。佐藤教授更說他從當大學教授開始就一直想要推行學習共同體，可是都沒有人支持他，就是因為他一個人的力量太小，而且做的心力焦悴非常疲憊；但在他退休之後，和他一起共事過的同事們都開始推行學習共同體了，他也覺得非常神奇。與會的倉知雪村校長也說，他們學校有一位非常討厭學習共同體的老師，怎麼樣都不加入推行，但在那位老師調離原學校後，卻一直不斷的在推行學習共同體，並成為另一所學校的推行主導者。」

等待可長可短，改變可快可慢，等待大家一起來改變。。