學習共同體101—招生宣導(what)

重新再開始，雖無始也無終；滿百後第一想法。

特別是反思，學校推動的情形，真的只是在起步，而對照瑞芳區一些友校，當然，須先說明不必也不須比較，但學校真的僅是開始，卻絕對充滿希望和機會；因為，學校諸多有心老師，已經都在進行中，對此，無限的期待和挑戰，畢竟，雖然方向對了，但路還很遠，不過，不怕路遠，只要持續，終會有成。

再想到，文生校長所言，想想可以用在日常校務推動，受益更多。 就以昨天學校的國中家長技職宣導，學校籌備的過程中，諸多學校行政也好、老師也好，都提供許多寶貴的意見和想法，相互討論和協調，也配合現況及條件，做調整和修正。

包括處室的分工和協調，從事前的聯繫、會場的布置、宣導的資料、宣講的人員、講授的內容、參與的人員、實際的執行以及事後的檢討等等。

過程同仁們相互激盪，雖是招生宣導，實會涉及學校的發展，諸如，實用技能班和綜合高中的定位，而實用技能班會關聯建教合作班的發展；

同時，也會激發對現況的檢討，如：招生組的設立、文宣品的製作、外宿的改進、相關計畫的連接、獎學金的發放、學生的參與等等，全部都會在準備和執行過程產生；而大家藉由所知和不同見解，共同討論和研議，可行則立即改進，如：成立招生組並設於教務處；處室分工和標準作業，進行修正和調整，會整合和磨合出最好的狀況；學生外宿舍也經核准將進行整修，獎學金需再統整資訊….等等，有利於學生招生工作的進行。

而在過程中，經由處室主任、組長和科主任、老師和教師會，都同一心志，從不同角度來討論，期間雖會有不同意見，但經討論和取捨後，再落實執行。

或會問校長的角色和功能何在，如同學習共同所言，老師的責任，在如何經由知識地圖中，找出專業的核心問題，提問、引發討論、經由互學、建立學習；

是以，要問學校為何要大力進行招生宣導?學校可以怎麼做?又必須要做些甚麼?。

當然，也不要忘了，學校主體還是學生，重點仍是教學。