學習共同體118—上海啟示錄(what)

接續閱讀昨天所談《學習，動起來2—上海：思考、提問、表達的學習》一書，論及上海教改的啟示，收穫很多，但也暗自擔心許多。

收穫很多是指從所述課堂、課程、教材、和教師，正在改造、變革、翻新、轉型和反思，如此，朝向把學習主動權還給學生，兼備基礎、拓展和探究型的課程，從知識走向思考、感受和探究，從教學者變成學習共同體，進而反思考試制度使上海「課改」受限制。

這些讀來內心頗有戚戚焉之感，而且從教學開始，到課程、教材和師資，並進行反省思考的歷程，似乎教學的歷程都是相同，只是有否翻轉學習的主體，或是對準教學的主體；同時，也可見上海的二次教改（課改），同樣台灣一樣被考試或升學制度所綁架。

而擔心許多之點，同樣也是收穫很多之處，兩岸競爭的過程，是否我們已落後一大步。

最後，書中也談到上海的「課改」是微觀的，而台灣的十二年國教的「教改」是鉅觀，或許持平而論，兩者應可並進而行，也就是結構和行動要並行；是以，在十二年國教的制度改革下，學校更應進行教室微觀的「課改」，才能真正達成教育的理想。