學習共同體122—忙盲茫(what)

開學以來，雖大力宣揚學習共同體的理念，自己也親身體驗，進行三場的公開觀課，也觀看文興老師和雅靜老師兩人的授課，接續進行公開議課後，並組成教師讀書會，期待從理念宣導著手，能夠順利進行公開觀課，而在文興老師和信梅老師的公開觀課後，似乎只能等待老師的改變，願意主動打開教室，一同讓大家觀課，進而反過來議課和備課。

而在行政的讀書會，有些強迫要求行政主管，一同來閱讀和討論，或許真是因為太忙碌。除忙於例行業務外，接續旗艦計畫、優質化和均質化等專案計畫，也讓行政疲於奔命；再加上配合群科的特色招生、80周年校慶活動及各項訪視工作，如：建教合作班訪視、體育班的訪視、綜合高中的訪視，以及實用技能學程的訪視。

更加上，學校明年4月將接受校務評鑑，這些諸多的業務，確實壓著所有行政同仁和老師；特別是，面對12年國教和少子女化的衝擊，又把招生宣導列為學校重要工作事項，而自己又期待在校園初具規模後，能夠深化人文環境及發展特色社團，是以，又進行美綠化校園及外宿內部及床位的整建；同時，苦於現能有數棟大樓仍有漏水問題，卻囿經費並無著落。

有時常想，行政工作真是忙上加盲，更是忙的更茫；在「忙、盲、茫」之中，仍必須回到學校的核心價值，才能忙而不盲，忙而不會茫；是以，一切行政作為都是為學生的學習，一切的活動都是促進學生成長，一切的建設都是為學生發展。

而學生的學習，不僅是學業而已，更是包括人格和品德的培育，兩者要兼顧而畢其功，真的是推動學習共同體理念，教學必須是關愛和學習的連結，特別是學校的經濟弱勢、單親和隔代教養同學不少，必須先從關愛開始，才能促進學生有效的學習。