學習共同體96—關鍵指標KPI（how）

日前與大家分享到，學校推動學習共同體需要更多的策略和方法，事實上，自己早期迷醉於標準作業系統，對於管理系統的建置，非常的有興趣；隨著年歲的增長，以及週遭環境的變化，對於制式或絕對量化的管理原則或方法，己漸漸不再設定和要求自己。

而近日再推動學習共同體發現，適度的量化或績效指標，善用而不泥於數字化管理，會是一個很好的助力；以12年國教而言，設定許多的關鍵指標KPI（Key Performance Indicators），也是重要政策不得不然之工具；是以，大到教育改革重大政策，以及學校推動的各項工作，小到個人的目標及生活事項，設定一個關鍵指標KPI來衡量，應該是一個很好的工具。

對照，本學期推動學習共同中，若能具體設定適當的階段目標，諸如：辦理宣導說明、成立讀書會、進行公開觀課…等等，若在加上可量化的客觀數字，可以讓推動學習共同體更加具體。

不過，過程中不要淪入為成效而成效的誤途，特別是，學校教學現場的教學工作，必須根基於老師意願去做，學校行政做到協助的角色，不要本末倒置，變成行政領導教學。

所以，對於這些企業界的管理工具，如何善用並融入學校，實會因人、因時、因地…而有所不同；只是，自己也盤算相關的日程和目標，所幸，學校推動學習共同體整個而言，不緩不徐的進行中，希望能夠引發大家自願和共同參與。