學習共同體84—培力回流（how）

前天參加本年度新北市校長培力工作坊的回流會議，主要是針對日前所辦的工作坊會議，規畫後續回流再充電的課程規劃。

原先為使校長能夠不斷成長和增長，所辦理三天的校長培力工作坊後，與會研習校長們深覺必須為成長團體，建立能夠持續回流來討論和分享，不論是對校長生涯或學校經營，乃至個人學習成長，才能持續精進和超越，特別是在面對多元和變動的教育生態和環境。

而基於發展出適合新北校長或說該次研習後的課程，請幾位校長共同規劃回流的課程設計，進而能夠帶領共同增長，所以就採用如「世界咖啡館」的模式，由與會校長提出想法和討論，進而凝聚共識，設計出所需課程和內容，當然，還是有珮瑛教授的引導，並歸納所需和設計課程。

在討論的過程當中，當然有不同的想法和意見，特別每個人都是校長；不過，我所在意和觀察重點，在過程當中相互的互動，主要是發言的語氣，發現佩瑛老師總是輕聲細語，不緩不急的娓娓道來，當然，此涉及知識背景及人格特質，而當快在下結論之時，大家的神情和話語是輕柔的，不似，討論之間，有時發言會高亢和急促。

頓覺，其實此即為學習共同體實施的歷程，當學習中，大家能夠充分發言，輕聲細語中，就能深度思考和溝通，學習才能發生和有效。

感於，此次培力回流課程的規劃討論，除發現集體智慧力量的偉大外，更體會學習共同體的關懷和學習的連接性，是以提出與大家分享。