學習共同體73—順水行舟（what）

雲卿老師將協助輔導室，辦理「愛與序位系統排列工作坊」，一同來關愛學生和促進學習。 感於對後續人生的幫助，日前特別推薦全校師生共同參與。而雲卿老師也將個人所言在FB與大家分享。 在其分享的標題，提到： 讓我們做順水行舟的老師吧!當孩子學習動力充沛時，老師順水行舟，水到渠就成； 當孩子學習動力低落時，老師逆水推舟，吃力難討好。 其言，相信對現在於學校教書的老師，會有刻骨銘心的體會，每個老師面對快速變遷的社會，學生不同於往昔的狀況，會讓現場新手老師不知所措，中古老師苦思和善用各種方式，老鳥老師則是待退而無動於衷。 不過，為師者應有所變和有所不變，不僅要當個聰明的老師，有效教導或規束學生的學習或行為；更要當一位順水行舟而有智慧的老師。 此又回到，日前和大家分享，學習共同體理念的體悟，「善學者」、「善問者」和「善待問者」三者的精神。 「善學者，師逸而功倍」；而「善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目 ，及其久也，相說以解 」；又「善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴」；三者「皆進學之道也。」 老師作為一位學習專家，必須是位「善學者」、「善問者」和「善待問者」的有智慧的老師。 因而，要再回應雲卿老師的「順水行舟」分享，在「經師」和「人師」之外，共同做個有智慧的老師。 註：由於10月4日到6日公假出國到澳門參加研討會，會避免中斷撰寫的持續性：故先行撰寫貼上，希望還能再持續下去。