學習共同體76—滿滿感動（what）

昨天利用段考的空檔時間，辦理學校推動學習共同體的讀書會成立會議，總計有40位左右的老師參加，代表學校在推動學習共同體紮根的進展。 與會的老師涵蓋各科目的老師，以及行政和專任的老師，更包括老中青的老師，顯現瑞工老師願意為學生的學習來努力，接受新的觀念和新的挑戰。 於此，要特別感協維中和蕙娥兩位，在幕後準備許多的事務工作，以及圖書觀枝文和淑媛結合學校讀書會活動；而後續騰文也已規劃和教學研究會結合來推動，從非正式和正式的組織來進行，讓學習共同體在學校漸進的推動，因此，要感謝諸多同仁的默默協助。 而在會議當中，有學校資深的老師，有學校中堅的老師，有學校資淺的老師，可說涵蓋老中青不同年代的老師，代表共同努力，以薪火相傳瑞工優良傳統，特別是會議中，專心聆聽的神情，讓我感受學校無限的希望。 因為，學習共同體必須打破原有教學的舒服圈或慣性，必須突破公開觀課的心理障礙，必須一同備課和一起議課，必須建立和實現以學生學習為主，必須面對是否有成效的疑慮，必須面對不同程度學生如何教學…等等，面對這些觀念和實際的困難。 看到許多老師都願意參加，並且當場就分為五組的讀書會，共同分別議定各章節的引言（導讀）人和時間，進行《學習的革命》一書的閱讀和分享，對此內心有無限的感恩。 特別是在面對十二年國教和少子女化的衝擊下，學校苦思立足生存之道，雖然對於重要教育政策，如：高質優質化、高中職均質化和新北旗艦計畫等等，我們定全力以赴不會缺席，但是，回歸教學的現場，如何因應有以待之，實是學校最重要的法寶，當然招生的工作，非常直接和現實，但如何掌握教育原本目的，更是老師教學生涯最核心所在。 最為可惜的是，因時間關係，部分老師--特別是導師，因公務或照顧學生，而無法參加，將再設法邀請來參加讀書會。 面對，教育環境和生態的轉變，我們有所變也有所不變，不變的是學校老師求新求變的教學熱忱，總是讓我滿滿的感動。