學習共同體94—課後分享（what）

在上週五的瑞芳區校長會議中，學習到瑞芳區諸多學校，在推動學習共同體的策略和方法，而學校雖僅是開始推動和起步中，自己也野人獻曝分享經驗。

首先，分享證嚴法師所言「自己尋找答案的過程，是最重要的學習歷程」，說明自己在推動學習共同體的歷程，其實就是在找答案般，包括甚麼是學習共同體、為什麼要推動學習共同體，以及如何來推動學習共同體。

接著，以個人三次的公開觀課-以身證法與大家分享，雖然有些學校的校長和老師早已歷經此一階段和歷程。

從第一次的「沒有失敗」：代表個人仍願意去努力和嘗試，雖有感覺教學的成效，明顯優於自己以往的傳統教學方式，不過知道好像沒有抓到要點，有分組仍未放手讓學生互學。

到第二次的「完全失敗」：代表個人仍未逃脫舊有的心智模式和教學方式，剛教完沾沾自喜認為有達成教學成果，就學生學習成效，自覺比第一次更好；然，再重新觀看DVD的影片後，才驚覺仍是原來的教學模式，主導性太強，自己不論語調或是說話，太吵也太多；因此，深覺自己可說完全失敗。

而第三次的「有點心得」：在經過沉澱和沈思後，有種碰到瓶頸之感，覺得是不對，不對雖也知道，但是否能夠或如何突破，內心並無定見，只是思索著；而隨著時間流失，也不知是否能夠；復經過觀察雅靜老師的渾然天成的教學，以及文興老師的賞心悅耳的教學，內心有種欲破殼而不出的感覺，有點悶悶的；直到名澤老師邀請，願意借用製圖一課程，讓我再教教看。

在第三次的教學中，心中一直想著如何讓學生互學，也一直掙扎著要好好教，所幸，終是因教學前的心理調整和建設，也是事前將學生分組和說明，在教學展開後，很快就讓學生進行分組互學，頓覺教學的過程，真的可以放鬆，讓學生互相去學，學習成果也有達到預期，時間也都能掌控，所以可說「有點心得」。

當下，很快就想到佐藤學先生所言如下(當然是事後，從書中完整抄錄)：。

『相信「學校改革能夠成功」的人，所實踐的改革不可能成功；唯有認知當中的「不可能」，才有可能將學校改革導向成功之路。』