學習共同體90—有點心得（what）

今天進行第三次的公開觀課，除改正上兩次的缺失，包括先與任課老師和同學溝通和說明，事先的備課和調整心態，放下教師傳統的勤教和嚴管，放手讓學生去互學。

在歷經前兩次的「沒有成功」和「完全失敗」後，重新省思問題在哪裡。

細想，仍是傳統標準的好老師，恨不得全部和趕快把學生教會，教學過程非常緊湊，聲音和語調非常高，無法讓學生感受關懷和學習的連接；此外，未能與做好與老師的分工，也未向學生事先說明清楚，以為自己很清楚，不必在事前做強調。

而此次的教學中，從一開始，就先請名澤老師協助，做好事先的分組，因此，在時間的控制，顯得非常快；並且因為自己心態已有所調整，要放手讓學生去主動學和互相的學。

所以，從一開頭很快地就讓學生，以四人為一組的學習模式，在經由說明和示範動作後，立即就要求同學四人互相共學，發現，原先以為進度會變慢，動作學習會不正確。

不料，都沒有發生，經由同學互相調整動作，以及於各組間分別進行修正，學習效果很老；頓覺，其實教學真的不用那麼累，也不用那麼賣命，讓學生互相學生，確有意想不到的成效，只要做好引導和輔助。同時，時間也掌握得很好，恰好一節課--50分鐘，也能達成上兩次教學的成效，而自己也感覺輕鬆許多，至少體力上的負荷頓減許多，聲音也不會受損或沙啞。

而至璋主任，很可憐，必須連看三場公開觀看，同樣教學內容—不同班級，特別提到兩點，第一是，組內有男女的學生，對學習效果有幫助；第二是，學生還未調整好心態，等著老師給指令和說明。不過，其也認同此次個人的教學，確實有改進以老師為主的教學，幾乎完全放在讓學生互學。

這次教完後，沒有沾沾自喜認為教學成功，反而有一種釋放的感覺，真的不必那麼累和那麼辛苦，放受讓學生去互學，第一步走出去，會有不同的成效出來。

因此，不會再注意是否教學成功，反而比較輕鬆看待教學，會特別注意學生本身的學習和感受，算是有些許的小心得，提出與大家分享。