學習共同體70—渾然天成（what）

昨天，利用時間觀看雅靜老師的上課，因為在日前的公開議課中，雅靜老師分享其測量的實習課，就是早就採分組，讓學生共學的教學模式。 所以就與雅靜老師約定，找時間去觀看其上課，其也欣然同意讓我觀課和學習。 是日，從九點十分開始的第二節課，應該是土木二的測量實習課程。 在八田樓前的廣場進行課程，只見該班同學以四人為一組，帶開來分散，進行各組合作學習，雅靜老師則穿梭各組間，給予適時的指導和協助。 從觀課的過程中，發現雅靜老師確是將同學分組，來進行測量實習的學習，只見各組分散各標示點和區，進行合作和討論的操作。 而隨機的觀察其中一組的四位男生，四位大男生中，其中一位較為靦腆外，其餘三位都算主動。不過，可看出相互討論和深度溝通的神情，如果聲音較為大聲或高亢，似乎是比較有爭議時候，若是輕聲低沉的時候，好像是比較有進展。 也掃描全部的學生學習狀況，所隨機觀看的一組，應該是學習狀況最佳的一組，不論是組內的討論或互動的表情，都是比較專注和愉快的。 另外，雅靜老師於各組間指導，不吝於給學生大大鼓勵，以及具體的回應；如說到：0度或90或180度或270度就是歸零，你又發現新大陸，真棒。同時，舉起雙手大拇指，著實給學生一個讚美的回應，不論是語氣、神情或動作，那麼的渾然天成，那麼自然和事實，師生互動全在彼此的一舉一動。 確信，不僅是教學的效果奇佳，對學生的關愛，更無形中自然展現；更相信，不僅於知識和技能的傳授，情意的融入，讓學生行為和品德，自然而然地形塑出來。 總之，當日看到一場渾然天成的課程活動，讓我學習很多，特別是放手讓學生去互學，以及真心的讚賞學生的表現，讓師生互動不僅於知識或技能學習。 除了感動雅靜老師的教學外，也對學習共同體在技能學習，更有想法和信心。