學習共同體35—創造寧靜度（what）

昨天的學務會議，雖然校長非法定的主席，自己試著用學習共同體的精神，加上一點點校長的職權，請與會的導師們，安下心來專心聽報告，然後思考和討論，初步感覺有不錯的結果。 至少沒有往昔的吵雜聲，意見交流和提案討論，好像比較能夠聚焦，並讓老師講出真心的話，雖然過程中，我還是有點忍不住，一度又主動起來講話，開會時間也有些延誤，但應該是應用學習共同體在工作現場的開始。 在會議的過程中，我試著不要用麥克風，當然是要提高音量，還好話並不多，至少實現實踐關鍵中，要創造學校寧靜度，師生才能深度思考。 接續召開學校的校務會議，雖然時間有點延誤，在行禮如儀及處室報告後，相關的提案討論及意見交流中，仍堅持不用麥克風，在兩三個教室大的會議室，大約120人的會議，過程中大家應該有充分表達意見，感謝老師們的配合，創造相互傾聽的寧靜度； 而在提案轉科辦法中將原「請」改成「應」，當下即思考，老師的想法可能有兩種，一種希望校長更「強勢」點，一種是不擔心校長「強勢」，當然一定還有第三種以上的想法；同樣有資深的金萬老師看得更遠，希望有長遠的規劃；另在學生點名單註記的討論，老師提醒許多實務執行應注意事項，忽然，瑞瓊老師點醒校務會議的重要性，有些議題只要私下充分溝通和協調，就讓行政直接去做，不是事事都須在校務會以討論；這些都是會議中，大家深度思考後的一些很好的想法。 下午學校正式的學習共同體啟動會議，容本人明天再說，因為還要持續撰寫，有關學習共同體〔至少持續40天(篇)〕；同樣的，本人並未使用麥克風，回家的車上，想到自己的喉嚨竟如此神勇，本以為一定會失聲或沙啞，想不到竟未受影響，雖然討論中，我的話還是有點多(不應如此)，但至少這是創造學校寧靜度，一個非常好的開始。 會後有老師提醒處室主任僅3分鐘報告，對重要措施說明有些短；也有老師提醒本學期的師傅老師尚未排定，他們會意願協助，也會主動告知教務處，這些都是善的循環，正是「全校一家」的做法。