學習共同體17—分組運作(what)

利用週六日在家時間，趕忙將教案依文生校長所給意見，進行思索和修正，雖然心繫中華籃球隊的勝負，但還是努力的利用不被打擾的時間，好好將教案修正；對於「教學活動必須跟分組方式結合」，以及「分組的方式2-4人如何運作，如何從2人到4人如何運作要詳細描述」的建議，才愕然驚覺到，原來自己漏掉許多教學過程的細節，自己的教學行為的模式，仍停在以老師為主的模式，慣性以講授和示範為主，而非聚焦在學生的學習，更是偏離合作學習的精神；因此，大幅和更詳細修正原來教案，以敘寫安排和引導學生如何學和如何共同學為主，自然就會朝學生的學習為主，就會詳細安排學生分組方式和運作方法，看來自己對學習共同體的認識，目前應該只停留在知道階段，要能夠充分理解和有效實踐，仍有一大段的距離，會將修改後的教案，再請文生校長給予指導和協助，期能在開學和上課之前，一定要能夠有充分的準備，才能讓學生真正的學習，每一個課堂授課，轉換學生和老師的角色，都能夠體會合作學習，每天到校都有所收穫。