學習共同體14—黃金圈

系統思考的技術中，有個黃金圈的技巧工具，共有三個圈，最內圈是為什麼(why)，再來是如何做（how），最外圈則是做甚麼(what)；在校長培力工作坊中，講師播放TED的影片，說明蘋果i phone販賣的不是手機，而是一種價值，這種價值會引領人的思維和行動，不自主地和心甘情願地去做，也是所謂的核心價值，如果組織(學校)不能清楚自身存在的價值所在，就只停留在策略和作為，套句聳動的話，要知道為何而戰?為誰而戰?這種核心價值，才能確保組織人員的熱情和活力，而學校並非營利單位，更需要反思存在的意義，若不知為何存在，無法激起老師的奉獻精神，這個核心奉獻的主體就是學生，所謂師者傳其道、受其業、解其惑也，這個「其」就是學生就是顧客，如果學校一切作為，不是以學生為核心，那就喪失學校的精神；因此，學習共同體的推動，是因為能促進學生學習，這裡的學習不僅是課業和技能的學習，更應該是學生為完整的個體，將每個學生視為完整全人，課堂上平等和關懷的對待他們，學生他們就能發展健全的人格發展；具體來說，品格教育的養成，不僅是在生活教育而已，更應該是課程上的影響，讓學生自然養成與人合作和主動學習，這兩個能力不就是世界各國希望國民面對廿一世界挑戰，所都列入的能力或核心價值；因此，不必再外鑠甚麼品格教育和品德養成，生活教育和要求有一定的限制，如果不能將推動學習共同的理念，和大家一起討論和溝通，獲得大家的認同和共識，後續的如何做（how）和做甚麼(what)，就只是外圍和表面；面對免試入學的衝擊，學生的多元風貌下，大家是否更要有共同願景，一起來自我超越，打破舊有心思模式，一起來共同學習，或許會讓我們的教學生涯更有意義。另外，近日的學習共同體心得分享，除標記為什麼(why)、如何做（how）和做甚麼(what)，也有註記序號，是因為承諾要連續40天(40天可以養成一個習慣)，撰寫有關學習共同體的心得；因此，給自己許下一個有意義的事情，也自我期盼要能達成，就請大家精神鼓勵和督促，最怕研習和開會，會將一天的精力耗盡，故有些心得就想辦法，利用空檔和清晨先撰寫，想想自己還是有夢，應該會有美夢成真的一天。