學習共同體278—如何實施3(what)

在面臨問題Q&A中，文興老師簡報中提及說到：

1.座位安排隨機與特意
(1)隨機可實現尊重差別與建立民主性。
(2)成績不是決定優劣的因素。
(3)對話不只是小組學習圈的對話更是全體學習圈的對話，就算不能與同組對話也還有全體對話。
(4)在與不同的人分過組別後，可以建立同學彼此情誼。

2.協同學習
(1)不會的同學可以從模仿抄襲開始，從逐步了解模仿的過程進而發展成對知識的探索
(2)互惠互學不是依賴別人。教別人的人可以實現90%的學習效果。
(3)而聽教者自己演練或表達時，教別人的人便是他心理上的支持者，進而發展互信關係、更建立自信。
(4)伸展跳躍即在信賴關係中成形。

3.進度問題
(1)以核心觀念來掌控教學進度。
(2)不需將課本內容全部一字不漏的講光，留點時間讓學生思考學習。
(3)以核心觀念觸類旁通，印象更為深刻。
(4)思考伸展跳躍學習的問題將成為關鍵。

4.課程準備
(1)備課相當辛苦(思考伸展跳躍學習的問題)。
(2)作業很多等你批改。
(3)透過建立教師的同僚性共同備課後，教師們會進而成為學習專家，教師專業自然提昇，更可增進教師彼此信賴與情感。

5.轉學型態的轉換
(1)「上課」是以實現每一個學生的「學習」為目的，不是以完成「上課」為目的。
(2)若學生流於「聊天」，表示協同學習內容太過簡單。
(3)適度提高難度可增進協同學習的效果。

6.教學上的好處
(1)教學看似相當輕鬆，講課時間不用太多。
(2其實…………….

7.學習上的變化
(1)睡覺比例大減，只有最後一節時容易發生。
(2)學生參與課程互動與討論熱絡。
(3)學習之主動權在學生身上確實實現。
(3)學習如何去探究知識是重點，成績會隨著學力的增加而自然提昇。

最後，文興老師以「我們不能被現況打敗」、「KANO魂：不要想著無助、要想不能服輸」及「讓我們一起來學習翻轉教室，創造一股新風氣吧！」與大家共同互勉。