學習共同體258— (what)

昨天晚上參加全國營造總工會會員大會後的晚宴，源於日前拜會胡澤和理事長等人，洽談學校與工會合作的可行性，希望能為台灣土木建築人才，共同進行培育的可能性。

而在洽談的過程中，不免感嘆現今年輕人，不願從事苦力的工作，不知早期的父執輩的前輩們，都是靠著一雙巧手，習得一身技能，不僅得以安身立命，更是養活一家人的本領。

隨著經濟發展和社會進步，傳統的製造業，面臨後繼無人的危機，而學校學生，特別是職業學校，在高等教育過度擴張下，學生盲目升學，不知所學有何用，更不知所學為何，不僅錯失人生最寶貴的學習機會，更是國家社會的損失。

在晚宴中，對全國各地的營造工會理事長和代表，表明學校在這一方面的努力，希望能夠獲得工會認同和協助，共同培育和引導有意先就業的青年學生，及早體驗職場和獲得技藝學習的機會；基本上，大家都非常認同，也期盼能夠有更進一步的合作，讓學生更加受益。

在會場中，看到的多屬老一輩的長者，中壯年者甚少，是以有前輩預言，五年或十年之後，恐怕一天5000元的工資，也找不到適合或能夠的人，言談之中不勝噓噓，諸多話當年之感言。

也讓我不禁想起，當年隨著先父到工地做工當學徒的前景，回想，父親有種不捨眼光，總想到孩子讀不少書，還是要出賣勞力，同樣要從事苦力工作；其實，當年自己也是賭一口氣，當賺足補習費和生活費，就要好好得衝刺重考去。

不過，除了歷練個人心志外，最大的收穫在於堅信自己的方向和目標，同時，深刻體會勞動的神聖，這種體驗和學習的歷程，對個人人生有絕對性重大的影響；惜現今因讀大學機會劇增，學生缺乏體驗和反思的機會，斷絕學生深思成長的機會。

現當然不可能再回復以往情境，但應該可以轉變教學模式，多讓學生體驗和表達，或可彌補一些無感的缺憾；也許時代不同，不在像往昔需提早就業或當學徒，所以應該也要轉換教學現場，才能回歸到讓學生有感的學習。