學習共同體256—翻轉評鑑(what)

今天學校特別邀請台師大宋修德教授蒞校，進行高職優質化與校務評鑑，從早上0900開始，到中午的1230宋老師離校，整整一個早上，進行外部的專家諮詢，著實讓學校同仁受益許多，特別是在校務評鑑的備審資料區塊，當然也讓同仁持續辛苦，四年一度的評鑑，針對學校辦學的大體檢，希望能讓學生更加受益，學校整體更為提升。

因為，這段時間都專注在評鑑工作，對學習共同體僅能光說不練，完全沒執行力，但是仍是懸掛在心。

下午親子天下的陳雅慧總編輯到校採訪，關注的當然是12年國教的議題，從高中職學校的角度來談，當然是期盼能夠除魅解咒，打破傳統考試的箝制，讓學生能夠適性展才；特別先帶陳總編輯走一圈校園，讓其體會職校的特色，以及本校豐富多元的校園。

談著談著，不免會回到教學現場的改變，談到教育現場和學習共同體，對於何以個人會如此堅定要推行，回以諸多的因素，包括對學習共同體理念的契合，校長生涯盼能走出行政領導的困境，以及培養學生獨立思考、溝通協調和團隊合作的廿一世紀帶著走的能力，從對談中讓自己釐清許多想法；而本想如何退場(不再撰寫)，又再激起持續的動力。

評鑑真的很累人，早從改善轉變成證明，就是學校要提出諸多證明，學校做了哪些事情，有如作繭自縛似的，且結是越打糾纏就越多，不知何日才能翻轉評鑑，讓學校不受外務干擾，專心和致力於教學活動，讓老師守住教學現場專轉教育，或許是一個可望不可及的幻想罷了。