學習共同體262—好東西(what)

今天是丙級專案檢定的學科考試，學校的學生共有11職種710人參加，早上到校後，實習處秉鈞主任等同仁，已經都準備就緒，而基北區仍由新北(海山)高工負責試題的印製和押運卷的試務工作。

而因為曾於該校服務過，又參與試卷印製的入闈工作，不免又與新北試卷押運的楊組長和賴老師閒聊當年之事，看來自己真的有些年歲了，聊都是聊當年，講都是講過去，剛發生的事都忘了，總是想不起昨天的事。

不過，看到新的和年輕的新老師，總是有無限的期待和希望，畢竟台灣教育的未來，就是要靠這些老師的努力，而面對他們兩位老師，不免又回到學習共同體的推動，試著不要嚇跑他們，簡單但極力推薦要去了解和實現，特別是學思達的教學平台，想來現今年輕老師資訊能力自是了得，盼能引發他們的興趣，上網看看不同的教學思維，畢竟他們還有很長的教學生涯。

而記得，以往在師大修中等教育課的教授提到，從小立志當老師的人，以及很想當老師的人，千萬不能讓他當老師，當時初聞，只覺莞爾，尚無法會心一笑，如今想來，因是教育要順性而教，不可強加或強制學生，或是有完整的意象，造成灌輸或是高壓的教學或教育。

如今，身為一校長之長，更是戰戰競競，深恐個人一己之失，影響學校或是學生的發展；是以，對於學習共同體的推動，總是認為好東西，一定要與老師分享，但卻不可流於制式，或是因於權威或行政要求；所以，堅持和持續的推動，但不會強制或績效要求。

好東西一定要與人分享，但一定要對方樂於接受。