學習共同體246—參與學習(what)

今天是學校這學期的第一次段考，下午學生進行大掃除，基本上，看到大多數的同學都能認真打掃，顯見瑞工學生是能吃苦，也能夠吃苦的；而輔導室安排老師輔導知能的研習，主題是校園學生危機事件處理，讓老師們增進對危機事件的處理能力。

而主講者陳淑菁老師，不僅是講授內容豐富，也能充分掌握老師的學習心態，讓教師能夠有效的學習；其中，一開始就以簡單的帶動活動，讓參加老師有所參與，很快的掌握學習興趣；在講授過程中，簡單分為兩人為一小組，同時，播放許多的短片，維持老師們的學習興趣；特別是，開始的場地安排成口字型，而非原會議室的排排坐，顯見講者的用心，一再引起聽講著的興趣。

而在過程中，更引導大家如何克服危機所引起的心理傷害，從如何去反思和放鬆中，克服心理創傷，以保持心理的健康，也應與會者的要求，在時間到後，讓有興趣的老師，繼續留下再更深入的說明。

我想陳老師應該沒有學過學習共同體，但其講授過程的重點，掌握住學習者的心態，引起聽講者的動機，並讓與會者親身體驗簡易心理治療的過程，這正式學習共同體傾聽、回歸和串聯的歷程。

其實，萬物的道理是相通的，學習的過程是相融通的，不必定於一尊或是拘泥一定的模式或技術，只要能掌握住學習者的心態，引起主動學習的意願，就可以達成有效學習，更是差異化學習的精髓所在，縱非採學習共同體之名或方法，達成學生願意和有效學習，就是教學成功。

而讓學生都能參與學習，就能翻轉教育，讓師生同享教學和學習的樂趣。