學習共同體231—回到教學(what)

學校行政面對諸多事宜，有時會有理不清之感，雖然面對學生的教學，不免也有會有挫折之感，但總是回到教學和學校本質，是以學校仍需以教學為主。 昨天數學科蔡長廷老師進行教學觀摩，採用學習共同體的分組和自學模式，本應為學校最重要事情，然因需主持會議，不得不中途離席，對於蔡老師、參與老師和綜一乙同學甚感抱歉。

而為能略為彌補缺失，特別請教務處府欣組長及曉穎小姐，將錄製的DVD影片送給我，利用晚上時間觀看乙遍，以略為再熟知教學現場，對於整個教學現場，個人也有些的心得和感想。

1.蔡老師的教材準備非常詳實，根據課本和學生的需求，有提示、範例、習作和總結，搭配教學過程，讓學生學習非常順暢。

2.蔡老師以提問方式，引導學生討論，並回到教學的核心，讓學生能夠有整體的概念。

3.蔡老師鼓勵同學表達(解答)並給予回饋，讓學生能夠樂在學習。

4.同學大多能輕聲細語的討論，有達到共學的精神，特別有一組同學的互動和討論，確有感受學習共同體的味道。

5.教務處同仁的協助和安排，使教學活動完整的錄影下來，可供後續的延伸觀看，回饋單的設計將座位放入，以利觀察和記錄學生的學習，可見教務處的用心。

對於蔡老師的公開觀課，個人深表敬意和謝意，也感謝數學科老師的參與，教務處的規劃，以及綜一丙同學和亞儒導師的共同參與。

在此也提出些後續建議：首先是在公開觀課後，應該要安排公開議課，此應為老師分享和互動的核心之處；再來應該發展公開備課，才能集合老師集體智慧，並收傳承和分享之功效；接續老師一定要觀課自身的教學過程，不論是採任何教學方法；後續學校仍將進行相關的公開觀課，若仍再發展備課和議課，則達老師教學專業精進之路不遠，可更令學生學習終生受用的能力，非僅止於知識傳授和考試高分。