學習共同體226—引發學習(what)

本周五六兩天，參加瑞芳區的環境教育活動，安排一些生態環境的認識，以及地方文物的介紹，為能讓大家有深入的了解，分別安排解說員的導覽解說。

比較其中兩位的導覽說明，基本上，兩位導覽員都是非常專業，對於所介紹的內容，可都是非常的熟悉，讓與會人員都有個豐富的知性之旅。

不過，兩位真的是有所差異，其一非常盡責，善用每一分鐘，詳實介紹和說明所導覽之事物，讓與會老師們都能體會和吸收新知；其二同樣也是非常的盡責，不過與大家充分的互動，穿插許多故事和活動，過程中，也常拋出一些問題，引發大家對議題的思考，特別是針對一些環保的措施，應該從大自然的角度，以及原住民的觀點，來探討和維護大自然。

因此，從親身聆聽兩位的導覽，讓此次參加活動中，不僅此於走馬看花的表面認識而已；在第一位的解說中，因為都是教育人員，故都能專心的聽其解說，然比較偏重傳統式的授課方式；而第二位的說明，則顯更加的活潑和生動，雖然也是以講授方式，但因有提出問題，進行互動，所以讓大家體會和了解的更多。

所以，想著，如果我是學生或是學習者，我會想要怎樣的教學或是學習方式，傳統的「講光抄」以及「背多分」，當然是不可能再存在，老師上課如能活潑又生動，必可引起學習動機，如果，能夠讓學生親身參與和主動學習，相信學習的效果和樂趣必在其中。

也許，個人的體驗，不足以完全涵蓋所有學習，然總是要能與時俱進，檢討和體驗教學，特別是如何引發學生的主動學習。