學習共同體237—開不了口(how)

昨天談到「學而不思則罔，思而不學則殆」，深覺孔老夫子的智慧令人敬佩，而適看到《天下》雜誌中，洪蘭教授的《開不了口的教育》一文，正好將學和思，以及達串連起來，而開不了口應是台灣現階段教育的通病。

口語的訓練，包括台風和邏輯的表達能力，不論是台風或邏輯都必經過磨練和訓練，訓練讓學生知道如何表達，磨練則是讓學生實際進行表達。

回想，不論是當學生的報告，或是初任老師的授課，總是經過數次和數年，才逐漸的能夠表達或講課清楚；其實，在大學的老師也說過，授課前當然要充分備課，但是當老師後，許多當年不是充分理解或不清楚的問題，當你必須講出來，自然而然就會去弄懂，而在當老師後，確實也將所學和所授課內容學的更好。

其實想想，當我們必須表達意見時，自己必須清楚所言為何，自然會去反思，此反思歷程也促進學習，而學習過程也需進行反思，在兩者交互作用之下，才能表達清楚，口說其言，必明其理，是以學習、反思和表達促成真正的學習。

只要能開得了口，必能促進學習和表達，也是學習共同體重要的一環。