學習共同體209—能量累積 (how)

輾轉收到林文生校長等12人，參訪東京學習共同體教育學校後的成果報告書，文生校長說到『此份成果報告內容，供大家瀏覽，內容很棒，希望能讓伙伴更瞭解「學習共同體」教育的精髓！！』很迫不急待的想先睹為快，惟整天被會議所困，又至樹林區拜訪廠商，尋求產學或建教合作的可行性，傍晚又參加一個工作小組會議，不得有空閒得以閱讀。

是以匆忙之間，只得先參閱報告書的內容摘要，其中，建議事項的第一點，指出以「公假自費的參訪方式，不但節省公帑，也獲得參與者的歡迎與支持」，可見教育現場許多的師長，仍願意為自身的專業成長，付出金錢和時間；

而在第二點建議中，則指出日本在推動學習共同體學校的成效，雖然近日看到「了凡四訓」，從結果論及報酬論，來勸人應當為善的立論，不也是認同，但是，如能從他山之石，來引發了解或推動的動機，也應是一個不錯的方法。

在最後的第三點的建議中，指明全世界推動翻轉教學的趨勢，而新北市雖已推行有些時日，也頗有成效，惟國高中尚未能有顯著成效，可以加強國高中的宣導和推動。對此，學校雖已默默在進行之中，如其所言，尚未成熟也無具體成效；可喜的是，學校部分老師，也漸漸體會，等待出發和行動，相信，這是學校能量的累積，有朝一日，付諸實現，將會有驚人的成效。

因為，看到少數先導班級或自願推動的班級，整個班級學生互動和生活情形，明顯不同於其他班級，雖未做或未能作成績比較，但是班級的氛圍，讓人感受溫馨和愉快。