學習共同體194—問答錄(what)

今天是年假的最後一天，明天就要到學校上班，雖然仍有些鄰居好友，常非常不解地問道，學校不是都在放寒(或暑)假中，或者說學校真好，有那們長的寒暑假，殊不知學校運作；甚或有質疑說到退休有18%真是好，自己也不知如何辯解，只是可憐84年後，才從事教職的老師，雖連1%也沒有，但也被汙名化；而早期從事教職的老師，薪俸微薄生活清苦，社會地位不見得高，想當年(30多年前)初考上師大，公寓二樓的○媽媽，還憋嘴的問道，怎麼讓我去讀師大，去當老師???對照現今諸多怪異言論，淺層的社會，多說無益，只能見怪不怪，回歸到學校本身，才是正道。

所以，依舊要分享中山女中張輝誠老師的學思達教學法，感覺到「德不孤必有鄰」，對其雖從未能謀面，但深受其感動，佩服其能夠堅持到底，並且付諸行動，原來老師的教學人生，是可以如此精彩和如此動人。

是以，清晨仍上「學思達教學法」平台尋寶，觀看「學思達教學法問答錄」的九問和九答；
一問：有關教學進度的疑問？
二問：是否所有學生皆適用?
三問：學生是否能消化吸收?
四問：學生分組及課程設計?
五問：對未融入學生該怎麼?
六問：如何引導學生能自學?
七問：老師的角色以及定位?
八問：得天下英才未必幸福?
九問：有關作文教學便利法?

這九問的核心，應該是大家的疑惑，而九問之中又有又問，其答為何，相信有興趣者，必有自學的能力，有請自行上網查看。

而在第九問之中，提及《青春第二課》一書，問者論到「這本書最大的目的其實是品格陶冶、生命態度的部分，再來是擴充學生的視野，很多青春的問題學生也許也能在這些名人故事裡面找到答案。再其次才是寫作的部分。」 引起個人了解的動機，就請一起上網查看，明天再來說。