學習共同體192—持續尋寶(what)

持續上「學思達教學法」平台尋寶，看到宜蘭高中吳勇宏老師翻轉心得分享，內心甚為感動，想來自己雖堅持和推動學習共同體，但因缺乏教學現場實戰經驗，所能體會和分享甚為有限，亦無法直搗教學現場的核心關鍵，藉由該平台的心得分享，應該補足自己不足之處，也讓我對翻轉教學更加有信心。

今天在該平台上，宜中吳師的分享，甚為令人感動，將其特別摘錄，並試著下些標題，以供大家分享。

一、真正的教學理應如是
「今天至中山女中觀看輝誠學長的上課情形，雖然已在臉書看過許多觀過課的老師與學長的分享，現場觀課後的確感動感想萬分。整堂課學生認真地研讀、討論、思考與發表，教師扮演引導角色，引導學生針對所發表的部分進行再思考，每個學生都能表達自己的想法並說明理由，這真的比自己運用傳統問答法，那般近似自問自答的授課模式更活絡與有效，真正的國文教學理應如是。」

二、先決是教師自身觀念
「回程一路與妻子思考如何嘗試翻轉自己的課堂，我想課堂的翻轉的先決應是教師自身觀念的翻轉，必須確立自己所教的甚麼是學生永遠的能力，而非著重片斷零碎的知識，讓學生不是只看見數字，而是文字背後傳達的想法意念，才能使之將國文課視為文學而非畏途。」

三、比想像中還困難許多
「今天下午利用空堂時間開始製作翻轉教學講義，發現比想像中還困難許多，思考問題，尋找相關資料，越做感覺自己所見果然不足，得更用心努力才行，但也讓自己有種熱血的感覺，倏地踏實不少。今天妻已在課堂上實驗翻轉，她說學生反應不錯，上課氣氛更熱絡，不過有同學擔心不知道筆記該寫甚麼，這或許也是可以思考的問題。該加把勁做出講義，實驗課堂的翻轉，同時好奇著男學生會有何種反應。」

四、真正體會翻轉不容易
「周末兩日，和妻同坐書桌前，妻修改書商試卷，我則努力製作虬髯客傳翻轉教學講義，時間便在鍵盤達達聲與網頁搜尋中遁隱而去，按時仍得招呼口腹飲食，至於小兒女只能託以影音、玩具，實在有愧。講義大致完成，初次試作，對於問題的問法與方向還想再思考調整，在思索與蒐集資料中，著實令自己充實不少，真正體會到：翻轉不容易呀。」

五、學生的表現比想像好
「又做了一份翻轉講義，中毒似的，最近先從課本與閱讀發表中試著翻轉，發現學生表現其實比想像好很多，接下來只是擔心學習效果的問題，接下來古文教學便要整個進入翻轉，我想這應該可以發現更多可供思考的地方。依然獻曝一番，尚無法如學長隨時開放課堂，就先拋磚引玉吧。」

六、會有脫胎換骨的感覺
「近來受到輝誠學長的啟發不少，讓自己的教學有不同的想法，，本來對於教學開始有些倦怠，所以選擇投考博士班，想轉換個心情，現今又對教學燃起熱情，這都要感謝學長的無私分享。輝誠學長一直是我非常敬佩的學長，才氣才學展現著鮮明的特色，往往能自然而然地受其影響，感謝學長讓我看見不同的視野，在自己不足處得以精進。」

七、對學生有益說變就變
「明天試著開放教室，讓同事觀看我所進行的翻轉教學，這是教書14年來第一次教學觀摩，說實在心情有點緊張，但希望能起一點拋磚引玉的作用。」
「從觀完輝誠學長的課堂後，便試著仿效學長進行學思達教學，今年帶高三，其實在考試的壓力下，自己似乎做著冒險的事，換個念頭想：既然對學生有益，何不說變就變，也就進行了一場自己的大翻轉，把講台讓出給學生。」

八、慢慢變化而令人欣喜
「近一個月來，學生在課堂的參與度增加了，從前上課睡覺，成就不高的學生開始跟著資料解決問題，並上台發表想法，才發現原來他是極可愛的學生，不再因為他在課堂睡覺而搞得師生關係緊張，同時讓學生多參與討論，也使自己對學生多了鼓勵。而學習的情況如同輝誠學長所說：「學生自學能力驚人，兩天兩夜作的講義，兩堂課就消化完畢」可以補充或是讓學生更深入些學習，這是以前所想不到的地方。因為是學生自己探索所得到的學習，印象加深不少，討論中如何溝通與合作，也都慢慢成形，課堂的一切慢慢在變化，每一次都令人欣喜。」

九、翻轉前師生心理建設
「仔細一想，在翻轉前，曾花一點時間和學生分享自己先去觀課的心得與想法，讓他們知道老師這麼做的用意，其次利用學習單與青春第二課先練習，利用機會稱讚他們，最後則與學習成績掛勾，使學生不得不做，其中若有過分者，則有所責罵，但有進步則用力稱讚，再花一點時間重申自己的用意和讓學生思考和過去國文課的不同，使大部分學生去影響少部分的人。而我覺得最重要的是自己要堅定信念，要有決心，當中也有質疑的聲音，但自己要不因此而動搖，相信是為學生好便堅持走去，我想學生應該會感受到你的用心而投入學習吧。」

因此，真心期望，大家能上該網站，觀看原文，以免因個人的斷章取義而被誤導，或是無法體悟其中真義。

最後，仍會堅定信心和決心，不因質疑而有所動搖，在新的馬年和新的開始。