學習共同體180—與時俱進（what）

今天參加北市第二學期國高中校長會議的籌備會，主辦的中教科科長和承辦人員，規劃辦理一天的研習，希望能夠讓校長增能，期盼能夠真正落實經驗分享，讓校長經過此次研習後，能夠反思辦學的理念和作為，而非例行的排排坐，進行政令宣導和要求，無助於校長後續辦學的精進。

在分組研討的規劃，不僅是有主持人和引言人，再加結論報告人而己，而是希望能夠設定議題，針對學校如何有效推動和實施，提供幾位校長學校辦學的經驗，再經由深度的討論和激盪，使研習活動能夠達成真正的目標。

因此，所設定的議題非常重要，必須是校長現在辦學急需或是核心策略和理念，而言引者在整理推動過程的心路歷程和核心關鍵，再藉由分組成員共同討論，因學校屬性、環境和條件不同，可以激發不同的心得或做法，讓各校校長經由討論中，起心動念的思索辦學應有之道。

所有設定議題的重要，有如教學要問對問題。

而在討論的過程中，能夠有充分的時間，讓大家表達和分享，繼而進行深度的匯談，找出各校本身應為之道，此多元中不失核心政策，讓各校有不同的表述和作法。

此次研習的活動，旨在讓校長增能，以利校務推動，而能夠改變灌輸方式，讓大家共同討論，深度思考討論議題，這不正也是學習共同體的精神和理念；因此，研習活動逃離舊有的模式，表示行政單位也注重成員的內在價值，回歸每個校長和學校的獨立性和自主性，不再用權威或高壓的要求。

如果說教育行政機關已與時俱進的調整，學校更需要跟進，不僅於行政而已，更應該落實在教學，畢竟學校組成的主體在學生，所以，仍不厭其煩，呼請老師們思索該改變之處。