學習共同體66—家長日（what）

昨天學校舉辦家長日，各班級許多的家長，蒞臨學校與老師會談，無非是期待更加了解學校，以及和老師面對面會談，以了解和幫助學生的學習和成長。 對此，建立學校和家長的溝通機會，也是學校、老師和家長共學的機會；應該也是學習共同體希望社區和家長成為學習專家的理念。 而昨天的家長日，學生家長基於學生的成長和學習，對學校也有許多寶貴的建議和問題，值得學校去思考或改進之處；不過，親師之間的出發點都是為學生好。 而在過程中，特別感謝學務處的規劃和導師的參與，以及各處室的協助和配合；在輔導室編排的親職手冊中，個人以日前盧蘇偉老師的專題演講心得，名為「共為逐夢的推手」與家長分享；是以轉載與大家分享，期能達成家長與學校共為「善學者」（學習專家）。 該文如下： 日前在本市的校長會議中，再次聆聽到盧蘇偉老師的專題演講，同樣的令教育工作者深深感動和動容；提及諸多的觀念和問題，值得為人父母和老師共同努力和深思，應可為學校親職教育的參考，試敘述與所有家長和老師分享。 首先，其強調家庭教育的重要，對於目前社會中，常有（520）的現象，亦即在學校五天的努力，回到家2天後，一切有歸於零；對於境遇特殊的家庭或學生，實必須從原生家庭的家庭教育開始做起，畢竟如其所言：學校只能以生命去影響生命，而父母親卻是以生命複製生命；可見家庭教育的重要性和，此絕非推卸學校和和老師的責任，而是家庭是每個人所不可取代性。 其次，給予孩子成功的機會，其在輔導中輟乃至犯罪學生，藉由獨輪車的學習開始，到環島一周的創遊，這些孩子體會到成功的經驗，特別是對生活充滿挫折，而早就有習得的無助，烙下生命的銘記，然學習獨輪車的過程中，每一次的失敗或挫折，都是有意義的存在，代表又邁向成功的一步，想想這些不容於體制內的孩子，多麼渴望能有成功的機會；而體制內的學生，會迷失於網路或電動遊戲，難不是在現實中，不論是生活或者是學業，不僅缺乏成功的成就感，更是遭遇許多挫折感，而不得不迷戀於遊戲中。因此，學校辦理多元的活動，除讓學生展現不同才能外，也是希望讓學生有成功的機會；如果在家裡面，孩子也能有挑戰成功的機會，我們可以培養有自信的孩子（學生）。 最後，要看見孩子的天才，盧蘇偉以自身和兒子為例，父子兩人智商分別為74和75而已，然卻有超乎常人的表現（此不言成就），一為著作等身，一為就讀哈佛大學，以2025年獲諾貝爾獎為志；除了父子倆人專注投入，樂觀面對挫折，以及持續的努力外，最為重要的，其都遇見生命中的貴人，相信他們都會又不同凡響的成就，盧蘇偉因為父母親對其的愛，給與無條件的相信和鼓勵，加上，高中職階段老師對其一番的鼓勵，說其為班上所見最有可能成功的學生（其實，該師私下對班上每個同學都是如是說）；盧蘇偉老師也如法泡製，同樣的觀念和方式，來教養他的小孩，激發期內在的潛能；正所謂「比馬龍效益」產生，因父母親和老師高關懷和高期待下，使孩子（學生）能夠戰勝挫折，而有驚人的表現或成就，此正是要看見孩子的天才和天分，鼓勵和支持其堅持到底，面對一切的挑戰和困難，也彰顯親師教育的重要性。 日前，在本學期學校的新生始業輔導和開學典禮上，勉勵同學要勇於追夢，強調夢想改變世界，更能改變人生；在此學校親職教育之際，期許家長和老師成為孩子（學生）逐夢的推手，因其一生的成長和表現，實有賴師長共同引導。