學習共同體57—瑞工典範（what）

學校創校緣於日據時代，因緣際會遷至瑞芳，故名瑞芳高工。而金萬主任世居瑞芳，不僅為瑞工之校友，更執教於瑞工數十年，其夫人蕙蓉老師同樣在校教書，可說兩人是「以校為家，熱愛教學」，一生作育無數英才。 在日前合作社群的分享中，兩位都到場觀課並分享心得，足堪為後進老師之楷模，雖為資深老師，仍不斷思索，如何讓學生有效學習。 金萬主任就其一生教學，與學校共同成長，提及學校的核心在教學，所以也指出學校在許多硬體工程完成後，其實還是要回歸到教學現場，才是學校立足之道。 而這些年來，金萬主任也體會到學生的多元和差異，必須更因材施教善加引導；因此，對於科內各班教學經營上，特別在專業科目的學習，其也知不可能每個學生都願意和能夠跟上；因此，就採取逐一和合作方式，先是將班上有意願和能夠的學生，利用課餘和寒暑假的機會和時間帶領他們學習，而後再融入班上，分組共同的學習，也請導師協助，安排學生的座位，其實也是一種合作學習的有效策略。 金萬主任也提及，真實感受學生的不同，老師的教材和教法，必須與時俱進的做調整，而其上實習課程時，並無一定的教材或是進度，完全依照學生學習的狀況作調整；因此，並未泥於課程或進度，可以說真的是以學生為主體的教學，其實就是學習共同體的理念。 當然，金萬主任也感慨學生真的不如以往，不論是態度或學習都是，但是，金萬主任夫婦仍堅守教學崗位，也願意分享和提攜後進著，更孜孜不倦學習新的理念，讓自己不僅是位善教者—善於教學，更是一位善學者—學習專家，此亦為學習共同體的精神所在。 金萬主任夫婦可說是瑞工的典範，不論是教學、帶領學生、或是對學校影響。