學習共同體65—學校日（what）

今天是教師節，也是學校辦理的學校日—親師座談。雖然不同於往昔的母姐會，但是，代表父母親及老師，對學生影響的重要性。 佐藤學的學習共同體，其中，公開教室（觀課），不侷限於同僚彼此的學習，也強調社區和家長的參噢，不僅老師是學習的專家，父母親也應是學習的專家。 而高中職學生的年紀，不若國中小的學生，或許學生的來源較為寬廣，其關注的重點和不同，但家長和老師的職責，應該都是協助學生成長和學習的善學者。 感於教育大環境的不同，以及社會發展日益的差異化，學生的本質更加多元，等等諸多的因素，學校致力於宣導和推動學習共同體，期能落實學生的學習成長。 或許，不僅全校老師仍有所質疑，相信家長也應是一知半解的；不過，應該代表親師以及學生間，可以有許多著墨之處。 對於學生的異質化，以及十二年國教的實施，學校和老師不再是不動如山，正努力尋求有效的策略和方法。 總是認為家庭教育、學校教育和社會教育三者，環環相扣缺一不可，雖家長不必然會是熟悉教學現場的種種，但如能是一個學習的促進者，特別實學生在家中，生活作息和學習狀況，必然有助於學生完整的學習。 今適逢教師佳節，又是親師座談的學校日，或可共同許下願景，營造一個良好學習環境和氛圍，讓學生同時感受「關愛」和「學習」，不僅可促成學生的在校學習，也可塑造親子間的和樂。 不過，不僅學校和老師相信學生，彼此間可以互學和共學；其實，家長更應放下身段，蹲下身子，陪伴孩子一同學生；讓孩子有獨立和自主的機會，不要主導或規劃孩子的一生，才能使孩子有更好發展的可能。 古語言「天、地、君、親、師」，顯見老師的重要性，但不要漏了親的不可取代性；誠如盧蘇偉老師所言：學校只能以生命去影響生命，而父母親卻是以生命複製生命；可見家庭教育的重要性，此絕非推卸學校和和老師的責任，而是家庭是每個人所不可取代性。 值此，教師節和學校日之際，再次表達對老師的謝忱，並祝所有老師教師節快樂。也呼請家長共同實現學生學習的主體性，多讚賞自己孩子，傾聽其言後，深度溝通和思考，給予支持和鼓勵，相信每個孩子必（學生）都會有一片天，以及落實學習共同體的理念。