學習共同體46—實際上課（what）

從上期末的五、六月開始，就一直宣告要進行教學，採用學習共同體的模式，來進行技能的教學，其間歷經暑假和開學，終於在今天正式上課。 首先，要感謝文生校長，對於教案的提點，讓我擺脫以老師為中心，對撰寫和思考模式的調整；雖然教案是紙上談兵而已，不過，行之於文字，必又是一番思考過，也讓自己有所深度思考。 而實施過程之前，感謝騰文、維中、至璋和明朝的協助和幫忙，特別是明朝老師，願意讓班級的課程，提供出來讓我來授課。 在開始上課之初，實不相瞞，除真已有數十年，未上正式的課程外，最主要的挑戰，是要應用學習共同體的理念，讓學生能夠合作和相互的學習，才是自己公開觀課最主要的目的，確實有些些的小擔心。 其實，在開始授課後，就讓一切順其自然流動，經由兩人小組的討論，到最後四人一大組的討論學習，真有感受學生是有片段的「輕聲細語」，特別是最後，要求學生一人操作，另三人協助修正動作，確有看到同學有深度思考的狀態。 細考今天個人的教學，尚覺仍是傳統—老師授課為主和互學—學習共同體兩者間的拉拔，特別是技能學習要從初次接觸到精熟，確實是需要一段時間養成，是否，仍需在持續練習，或是更多的時間，以單元學習的方式，可能會更加完整。 不過，看到同學討論的動人表情，以及確實比個人往例教學—雖已數十年，學生在操作上更多人達水準，當然，此水準的認定，尚無具體的驗證，但是，相信經由不同的教學模式，應該會有不同的結果。 同時，也不必也不應定於一尊，認定何種教學模式或方法，就一定是對的；只要是有效的教學，都要被認同、採納和推廣。 明天，還有一場，希望經過自己省思後，能夠更加掌握學習共同體，在技能教學上的應用。