學習共同體61—它山之石（what）

「它山之石，可以攻錯」，本周起福州市中等職業學校派團，參訪新北市技職學校，派遣老師進行數天的觀課。 此源於年初本市局長，先率團前往進行訪問後，達成後續交流的協議，接續於福州市辦理兩市老師教學和學生技能觀摩。 而福州市為福建省的省會，隨經濟的發展有大幅進步，特別是硬體設備，自然有長足進步，唯其並未滿足現況，仍急切和渴望進步。 因此，此次的訪問團共有17位成員，除隨行的行政人員外，其餘都是職校專業科目老師，而共有兩位的老師，將利用三天的時間，與本校老師進行教學的交流。 從該團的領隊，得知每位成員都負有任務，須撰寫研習心得和進行分享；也就是此次的交流不是走馬看花的，而是希望深入學得課程和教材教法。 當然，現況台灣在教育區塊，可能確是領先大陸，特別是軟體方面，然不論是學生或是老師，那種渴望學習的心態，台灣已漸漸消失，此為台灣最大的隱憂。 而局長在歡迎會上，雖只點到雙方的差異，以及面臨問題的大同小異，解決的策略和方法不同，可作為彼此學習和參考，不過，也提醒我們要更加精進。也略微提到新北市在教學上，致力於推動學習共同體的策略。 對此，從學習共同體的理念，理解有不同的層次，程度較高的學生和較低學生的互學，期必須將所懂或知道，經過再理解後，進行深度理解的表達。 如果，兩岸的競和關係，我們一直認為較先進（雖有部分己不是如此），是否能在深思和理解，大陸一路追上來後，我們能否有跳躍的進步，而我們的下一步要麼做，特別是少子女化下，學校的下一步又該如何?