學習共同體48—持續努力（how）

在歷經兩次的公開授課後，自己有點覺得比學生有收穫，因為學生尚不知其學習成效，別於以往教學的效果，真的有比較好，而自己確有不同的教學體驗。 兩次的「以身證法」授課過程中，對於教學技巧有如游泳和騎腳踏車般，是永遠不會忘記，但除了比較生疏外，因為採用新的理念來教學，所以也會有自身成長的喜悅。 特別是學習進度問題，第一次怕趕不上，所以就主導性很強的教，真的是進度來不及；而第二次比較放給學生互學，進度反而是如同預期。 而就學習成效而言，雖然學生在操作上，兩班都尚未能精熟，但兩次的結果，都是比以往教學的成效要好，而且第二次的教學有比第一次要更好。 在昨天第二次教學的班級，整體很明顯的給人感覺，比前面班級不快樂，好像內心有些障礙似的，不是放不開，而是真的不快樂；因此，就在教學過程中，要幾位同學要笑要快樂些，或許是校長教學，讓學習氣氛比較嚴肅，但是，自認也是平易近人，該班真的是不快樂；如是，若未能讓班上有學習的樂趣，應該就是在學校作怪，直到逃離教室或學校。 昨晚再重新翻閱佐藤學的書，如同昨天所言和體會，自己的聲音過於急切，忘掉自己要先輕聲細語的，來引導學生深度思考，讓學生互相傾聽和溝通，進而進入真證正的學習。 佐藤學書中言「真正的好老師是小聲說話的、尊重人的」，此處的人應就是學生，我想昨天最大的省思，就是說話太大聲，未能體貼學生。 最後的兩段，在閱讀學習共同體相關書籍就有看到，但直到真正實施後，才真正體會到。因此，深感「相信才有機會，行動才有可能」，持續再努力吧。