學習共同體63—眾志成城（how）

本學期開學以來，歷經公開觀課和公開議課後，對於如何後續推動學習共同體，一直盤旋在心頭，以校務繁忙為託詞，實也在構思更進一步的具體作法。 或許有人會批評或認為，空有想法卻不知如何去做，是否會陷入瞎子摸象，不知所終；對此，個人以為在後現代多元演繹下，實無制式或標準的做法，且後知識的社會發展，無法定於一尊或完美的做法；如同郭台銘所言：世界沒有十全十美的辦法，但總有更好的方法。目前，就是要激盪更好的方法，適合本校推動的方法。 從細部社會工程來看，只有漸進和緩慢的方式，才能朝向永不可能的烏托邦社會前進，畢竟社會組成為個人，人是無法劃一或大量生產的；除非革命，否則在民主社會的改造，只有試誤和緩進的發展，這才是寧靜革命的要旨。 而從公開觀課迄今，其實，心中也是有些忐忑不安，是否又會曇花一現，或是上有政策下有對策般，時間長了就會船過水痕，自然就不了了之。 所幸，這個中秋節後，感覺有些小小的發酵，如：文興老師的資訊二班上，又持續將課桌椅排放小組討論形式；文龍老師的綜二丁班上，也再將教室課桌擺成ㄇ字形；文榮老師建築二班上，也分組討論進行學習單的討論；另外，雅靜老師在上次議課的分享上，也說明其實早有分組共同學習之實，只是後續如何在融通和落實的問題。而思亮老師也提過，其和文憲老師帶學生的專題和科展，也是一種學習共同體的實現；明朗老師和銘哲老師也說到會在進修學校的課程，嚐試和改變教學的方式；鴻鎮老師英文課的改變，雖然備課要花更多時間，教材也要重新準備，但願意去嚐試；….. 以上所言，如從外在的形式，桌椅的調整，僅能說是表面，不代表實現學習共同體的理念，必須從老師教學的哲學觀，整體的進行轉變和實現；不過，這正代表學校已經起步。 而更讓我驚喜和佩服的，文興老師提供後續推行演進，相關的具體建議和步驟如下；1.進行理念宣導；2.建立核心小組；3.定期讀書分享；4.互邀公開觀課；5.建立前導班級；6.擴大暫行班級7.共同參與實施。應該朝更好和更適合的方式來進行。 其中的說明和細項，文興老師都在FB中分享，有意願和興趣老師，歡迎共同觀看和討論，因為眾志要能成城，需要所有老師一同參與。