學習共同體44—教學困境（what）

昨天早上利用時間，到機械科的鉗工廠，請至璋主任協助，孰悉教學環境及準備，畢竟，從未在學校正式上過課，感謝志璋主任的幫忙，兩人逐一的試試工具，銼刀是否正常。 剛開始嘗試著銼削動作，也許是太久未動，或是年歲已有，還真有些些的小累累，加上天氣實在很熱，很快地就滿身大汗，以往鳳義主任曾建議，將來鉗工廠也可裝冷氣，好像是有些道理。 在逐一試過銼刀後，本請至璋主任，立即採購新的銼刀，畢竟善其事必先利其器，完善的教學設施和工具，應是老師教學基本的要求。 而後，維中秘書來電，代約騰文主任在辦公室，討論公開觀課的事前準備事宜，包括觀察表、錄影及課後議課等，以及後續小組和讀書會的運作；如果老師上課都有如校長的資源，那應該都會更加的得心順手。 因此，若有老師也願意公開觀課，一定會請行政全力支援；當然，平時老師上課，行政也應是全力支援的。 接續至璋主任通知，在工廠找到銼刀，應該足夠教學使用，就再到鉗工廠試試，真的是比較好，足資上課使用，又因一通電話，就必須全賴至璋主任協助。 回過頭來，向明朝老師致謝，利用其課程和班級，此次未能與其先討論，是有些疏忽和遺憾。 本以為一切都在預期中，內心也比較篤定，遇到蕙蓉老師，詢問是否只有兩次公開觀課，其正好有課，若真不能調整，就想要調課來觀課，告之學生輪組後，應該還會有機會，看來老師對校長的教學有很高的期待，心理不免有些小擔心； 不過，心頭隨之一轉，自己必須先打破舊有心智模式，公開觀課是在觀察學生的學習，如何的有效和進行學習，並非老師的教學過程和技巧，所以，內心也就比較放下來。 下課時，遇到永強老師，詢問其專業社群成員，能否同意讓我進班觀課，基本上是沒問題，因為上學期曾與其討論過，其願意代為轉達老師，若同意的老師，我會在下周開始入班觀課。 而學校目前已有文興老師班級—資訊二，全班課桌椅持續調整為小組討論模式，而瑞榮老師也將上課班級桌椅排成U字型，設計學習單要學生討論和學習，代表學校有些老師也願意嘗試，採用學習共同體的模式來教學。 最近，體驗自己更加柔和，更願意聽老師和學生，乃至於家人的話語，原來深度溝通的對話，是從高度的傾聽開始。 這是推動學習共同體，對個人附帶的收穫。