學習共同體296—國中會考(what)

今明兩天(17和18日)是第一屆的國中會考，一如辦理國中基測往昔般，主辦單位和執行單位的各校，莫不戰戰競競的，深恐有所誤差，特別是今年新增英語聽力測驗，雖然並不計分，但新的措施，不能有失誤下，多嚴陣以待。

而從聯考、基測到會考，當然名稱不同，其內涵也有所不同，當不能同等視之，但涉及入學時，就又落入魔咒，讓家長和考生憂心忡忡了。是以，雖然會考以學力監控為主，以確保學生國中階段的學習品質，但因為又為入學考試採計，故不免再淪入分分(級級)計較。

對於台灣教育落入升學的困境，不免令人憂心，而多年的教育改革，仍陷入制度或考試的轉變，未能回到學習學習為主，把握12年國民基本教育的精神，實是教育現場的痛，在分數區分下，不僅學生被分級，連學校也被分級，如何能落實教育的理念，真是需要教育現場老師一同來努力。

在教育環境的現實面下，應該不在談教育理想或精神了，更應該是學校能夠做什麼?學校老師能夠做甚麼?教學能夠甚麼? 特別是回到教育的本質下，教育工作者能夠做些甚麼?能夠改變甚麼?對於學生的學習和成長，才能夠有所幫助。