學習共同體283—學習者為主(what)

日前一則新聞，報導教育部舉辦「2014年APEC技職教育論壇」，報導中提及有關韓國的發展，摘錄部份的報導：

「對於技職教育問題，金榮桓接受媒體訪問時表示，由於台灣與韓國競爭領域相近，台灣面臨的問題，韓國也都有。」「不過，金榮桓說，韓國過去的作法是由政府來主導，包括課程等方面，但現在已改變，「他們先以學生為中心，讓學生發表需求，譬如你想學什麼？你需要什麼樣的訓練？」，然後政府、企業學術界等三方共同來傾聽學生的聲音。」「他說，之後再由學生傾聽政府、企業、學術界三方的說法，彼此溝通、互相激發。」

如果說上述的報導屬實，那對於韓國近年來發展，確實有值得學習之處，因為我們的技職教育的思考和觀點，仍然是停留在培育人才，以符應產業發展所需，所以要務實致用和縮短學用落差，仍然視教育為國家的工具性角色，不論是政治統獨的議題，或是經建發展的人力供需。

而韓國的技職教育，改變為先是從學生的需求開始，由國家、產業和學校傾聽學生的需求，然後再學生傾聽政府、企業、學術界的需要，共同討論和激發，所以能夠擺脫舊有思潮，讓教育先符合學生的需要，然後才是其他的需要；對於韓國如何實際進行改革，包括設科、課程、教材和教法，到底是如何進行，我們不得而知，但其回歸以學習者的需要，應該可供我們深思和學習之處。