學習共同體318—引起動機(what)

昨天參加友校的教師甄選工作，擔任口試的工作，基本上，每位準教師或是應試的老師，學經歷都非常的優秀，特別是在師資培育轉變後，甄選老師是件很辛苦和競爭的工作，不論對學校和考生都是如此。

口試中，委員們大都問些教學經驗和遭遇，好像或多或少，都有提及學生學習態度問題，不是無心上課的滑手機，要不就是睡覺，好像是一個蠻普遍的現象，不論是在都市或是偏鄉學校，可說皆是如何；再詢問如何來改變學習態度，多數回以引起學生的學習動機，再進一步詢問如何引起動機，不外善用資訊科技或改變教材難度，甚或提到與生活的連接，這些多數是從技術面著手。

想來真是不容易，擔任行政後，脫離實際的教書工作甚遠，所以真怕不知如何面對學生的學習問題，而對於少子化下，學生不僅是無動機世代，並且也是晚熟的世代，不僅無意願學習，更是連基本應對進退都有問題。

這些應該都是學校必須共同面對的問題，學習的主體不願或無意學習，又如何能引起其學習的動機；基本上，還是強調要將關愛和學習連接，教學不應僅從知識傳授著眼，更應是人格的形塑，以及生命意義的引導，唯有如此方能引發學生學習；是以，仍深覺學習共同體諸多的理念，若能有效的落實，當能翻轉教學和教育。