學習共同體310—學校樂隊(what)

本校的樂隊，傳統上是由電子科同學來擔任，而因為單科單班的原因，所以每年都是電子科全班同學，一起來擔任樂隊的工作，不論同學們有無基礎或興趣，就是全班該擔任的工作。

因為大都是沒有基礎，加上顧及未來升學，所以都是高一練習，高二上場，高三停止；對於電子科的同學，站在學校立場，衷心感謝，從個人來看，人生唯一學樂器的機會，總算把握，不論是被強迫或是心甘情願。

往例，真實的情況，大都是一年級時，諸多的心不甘和情不願的，常需老師或金萬主任的安撫，二年級比較穩定，完成學校樂隊的任務，三年級畢業時，畢業前會有同學又回到朝會，與學弟妹一起吹奏，僅為抓住高中職生活最後的尾巴。

而不知教練是如何將一群全無基礎的學生，教導和訓練成可以表演的樂隊，可說殊為不易，而常覺得這是對學生人生最重要的學習，學為一種樂器，學得終其身可以為伴，不是說國英數基礎能力和專業科目不重要，其實，帶得走有終身受用，才應該會是最為重要。

而今年的電子一班級，全班都非常投入樂隊練習，沒有排斥和適應問題，不論是校慶或是運動會期間，都非常努力的練習，聽導師琬茜老師言，該班同學都非常樸實和善良，班級氣氛良好，同學有互助合作的精神，科內老師都非常愛他們，常希望多些時間，給同學上課，而該班應該可以進行學習共同體的學習了。

衷心感謝，電子科在金萬主任長期帶領，不論是學業或是生活表現，都足堪學校表率，而金萬主任更是瑞工的典範，常須向請請益學校諸多事情；而金萬也言及現在學生學習態度，確實已不如往年，實是學校教育的隱憂，對此個人深表認同，並苦思應該如何因應。

我想，誠如導師琬茜所言，感受科內老師對同學的關愛，而這關愛之情，才是推動學生轉變學習可能的基礎。