學習共同體4—作伙到陣來

暑假的第一週期間，善用時間來研讀，佐藤學的學習共同體相關書籍，除想要和大家分享和討論外，更期盼開學後就能來推動，當然一定要先有充份的準備； 而為能更加順利的推動，也尋求外援來幫助，諸如：駐區王瑞邦督學—大家放心王督學是從引導和協助的腳色來幫助學校，並無任何下令或強制的要求，秀山國小林文生校長—可稱台灣推動學習共同體之父，不僅哲學理念深厚，也能深入帶領執行的技巧，彰和國中張素惠老師—我博班的同學，實務教學以議題的合作學習，已建立國中學生學習的典範，相信在眾多人的加持和協助下，學校可以少走許多冤枉的路。 更重要的是，近期早有學校諸多老師，也已默默的思索怎麼作做，如文龍老師早已讓班級座位排成ㄇ字型，以利學生討論進行和合作學習；雅靜老師也說到學生測量實習，也早是採分小組的方式進行；文興老師也回應願意一起來做做看，文憲老師也正邊看書後邊試著融入暑輔上課中；另外，思亮老師也說到，已和金萬老師研議在程式設計的課程中，設定許多小議題或問題，讓學生分組去討論和寫程式，這就如同書中所提及三要素的「活動」（作業）、「協同學習」（小組學習）和「分享表達」，列舉這許多老師的投入，相信一定還有許多老師也在默默思索和努力著。 因此，要特別再邀請大家「作伙到陣來」，也想到其實學校的實用技能班和進修學校的上課，學生更適合和更需要這種方式，讓師生在尊重和關懷中，建立互信的學習共同體，更讓學生體會樂在學習和感受學習的喜悅。